راهبرد های یاددهی یادگیری در آموزش متوسطه

 

راهبرد های یاددهی یادگیری نباید شیوه ی خطی را به خود داشته باشد و این جمله که هدف در راستای محتوا و محتوا در راستای روش تدریس و راهبرها قرار بگیرد جای تامل و بحث دارد؛ چرا که امروزه به عنوان مثال معلم می تواند از روش شروع کند و در ادامه و راستای آن هدف را به طور ضمنی نمایان سازد. در واقع روش و راهبرد ها می تواند سازنده هدف و محتوا باشد.امروزه بهترین حالت عناصر را تعاملی می دانند تا به شیوه خطی . 

در این راستا فایل سرکار خانم فاطمه آسمند به زودی بارگذاری خواهد شد. 

 

 

 

مصاحبه دکتر حیدرزادگان

فایل مصاحبه دکتر حیدرزادگان پیرامون تبدیل ایده به محصول را می توانید در فایل زیر مشاهده و دانلود کنید.

برای مشاهده کلیک کنید.

 

 

 

محتوای آموزشی مناسب

یکی از عناصر برنامه درسی متوسطه می تواند محتوا درسی می باشد . در اینجا به بررسی محتوا در برنامه درسی متوسطه پرداخته می شود . 

محتوا حلقه مفقوده میان شکاف یادگیرنده و نیاز های جامعه می باشد اگر متخصصان برنامه درسی نتوانند نیاز های فراگیر و دانش آموز را در برنامه درسی وارد کنند ، سبب این شکاف و جدایی می شوند چرا که نگاه متخصصان متفاوت از نگاه فراگیر می تواند به محتوا جهت بدهد. 

فایل بررسی محتوا توسط دانشجو محترم : خانم غلامنیا نیز بررسی شده و به زودی قرار خواهد گرفت . 

 

گروه ارشد مطالعات برنامه درسی و آموزش دانشگاه فردوسی مشهد

 

این پست جهت ارائه برنامه ها گروه مطالعات برناه درسی و آموزش دانشگاه فردوسی مشهد گذاشته شده است ، ان شا ال... در ادامه فعالیت ها و برنامه های برگزار شده این گروه با جناب استاد حیدرزادگان در این قسمت منتشر خواهد شد . 

محمد حسین بهرامی / کارشناس ارشد مطالعات برنامه درسی و آموزش